人教版一上品德:《看我多精神》教案

2018-09-25 17:28 品德教案 手机版

1.教学设计学科名称:看我多精神

2.所在班级情况,学生特点分析;本班共有38名学生,从学生的心理特点与认知程度来看,一年级学生正处在身体生长期,正确的坐立走姿势有助于其骨骼、肌肉、心脏的健康发育,还能表现优美的体型和振奋的精神面貌。但家长很少会把孩子的坐立走姿势与其身体健康、精神面貌联系起来,即使有少数的家长管束孩子的坐姿站姿,也可能是按照所谓的传统规矩来,缺少科学性。这一时期的孩子坐立走姿势更多是处于一种自然状态。

通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,小学一年级学生缺少相关的健康知识和文明礼貌的教育。

针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生掌握正确的坐立走的姿势。教学难点是使学生懂得姿势与身体健康的关系。

3.教学内容分析;特别需要注意的是,教师应针对农村学生的特点,在本课教学中要以在实践中体验,在辨别中提升为本课教学的指导思想,让学生在看一看、听一听中自我感知,在做一做、演一演中亲身体验,在比一比、议一议、评一评中总结提升。重点是联系学生的生活实际,落实行为训练,掌握正确的坐立走姿势,让学生在今后的学习、生活中自觉养成正确的姿势。

4.教学目标;情感与态度:让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

行为与习惯:保持正确的坐立走姿势。在不同场合,行为举止得体。

知识与技能:初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。

过程与方法:通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程,探究保持正确坐立走姿势的方法。

5.教学难点分析;针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应从学生坐立走姿势入手,进行相关的健康知识和文明礼貌的教育。通过形式活泼的闯关活动,让学生乐于接受正确的坐立走姿势。让同座互相摸一摸对方的脊柱,并将身体进行不同方向不同程度的弯曲,生动感受脊柱的变化,让学生感知长期姿势不正确,会使脊柱变形,影响身体发育。通过我当小小评判员等活动,进一步让学生明白什么是美的、文明的、正确的姿势,激发他们参与的热情与兴趣。通过引入解放军的榜样示范作用,使学生再次强烈感受到人体的姿势美,激发养成正确姿势的愿望。

6.教学课时;2课时。

第1课时完成话题坐有坐相、站有站相的教材内容。

第2课时完成话题谁的姿势美他们真精神的教材内容。

7.教学过程

第1课时

活动一 我们有精神

(一)闯第一关――坐得正

1.谈话导入:这节课我们一起来闯关,愿意吗?我们先来闯第一关,看谁坐得正?闯过关的同学将得到第一颗礼仪星。(板书:坐得正)

2.试一试。

(1)实践演示:请同学上台做一做,并说说你认为怎样才算坐得正。

(2)同学评价:夸夸她哪里做得好?

(3)提问:怎样才算坐得正?这样坐看上去感觉怎么样?

3.学一学。

(1)看一看,听一听。

[播放动画:跟我学――坐姿]

(2)全体学生交流互动,教师同时讲解示范。

正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸;下身应当是臀部坐在椅子或凳子上,两腿上半部(即大腿部分)自然并拢平放,从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直,两脚自然平放在地上。

(3)唱一唱,做一做。

[播放动画:拍手歌](教师点击坐姿播放,学生边听边打拍,教师随机提示学生坐姿。)

4.比一比。

全体演练:全体同学坐好,请刚才在前面演示的同学来看一看,坐得正、有精神的同学,颁给他第一颗礼仪星。(学生比赛,教师巡视提示。)

5.提问:如果我们坐不正会怎样呢? (1)议一议:学生根据自己已有的知识自由谈一谈。

(2)摸一摸:让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎,当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同?

(3)谈一谈:全班交流相互摸一摸后的感觉。

(4)让我们看看蓝精灵姐姐是怎么说的。

嗨!小朋友们好,我是蓝精灵姐姐。昨天,我去采访了儿童医院的骨科专家张博士。张博士说,少年儿童正处于迅速生长、发育的时期,我们的骨骼弹性强、柔软,很容易变形。所以在少儿时期,我们除了要保证合理的营养外,还要保持正确的姿势,站如松、坐如钟、行如风,这样,我们将来才会有健美的体形。

(5)提问:听了蓝精灵姐姐的话,你们知道了什么?

6.小结:同学们现在正处于生长发育时期,良好的坐姿会促进骨骼的发育,促进我们健康成长,还有助于保持旺盛的精力,学习效果好;长期姿势不正确,不仅会使我们眼睛近视,而且可能使我们的脊柱变形,还会造成血管、神经受压,肌肉紧张,影响内脏器官的功能,降低学习能力。(板书:利健康)

(二)闯第二关――站得直

1.过渡:同学们顺利地闯过了第一关,下面我们一起来闯第二关――比一比,看谁能站得直?(板书:站得直)

2.我们怎样站才最有精神呢?

(1)练一练:谁愿意到前面站好,展示我们怎样站才正确?

(2)评一评:同学评价,前面的同学站得好在哪里?

(3)看一看,听一听:

[播放动画:跟我学――站姿]

(4)小结正确站姿要求:

正确的立正姿势:① 头正:抬头,眼睛向前平视;② 肩平:双肩要平,放松些;③ 身正:身体挺直,挺胸,收腹,立腰;④ 双臂自然下垂,双手放身体两侧(或前后);⑤ 双腿立直,膝和脚后跟要靠紧,脚尖稍稍分开些。

(5)提问:正确的站姿对我们有什么好处呢?

3.唱一唱,做一做。

[播放动画:拍手歌](教师点击站姿播放,学生站起来,边听边唱,教师随机提示学生站姿。)

4.比一比:站得直、有精神的同学,就颁给他第二颗礼仪星。

5. 小结:一个人站姿正确,不仅对身体健康有好处,而且能够使我们看上去精神,挺拔,就像一棵挺拔的小树,看我们多精神啊!

(三)闯第三关――走得好

1.过渡:同学们已经闯过了两关,相信你们一定能顺利闯过第三关――看谁走得好。(师板书:走得好)

2.提问:谁能大胆地走上讲台?(男女生各选一名。)

3.评一评:刚才这两位同学走得好吗?为什么?

4.我们该怎样走好呢?

(1)看一看,听一听:

[播放动画:跟我学――走姿]

(2)教师示范并讲解:正确的走路姿势――上身保持正确的站立姿势,头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。迈步:两只脚的内侧落地时,应当在一条直线的两侧;前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。

5.学生练习。

(1)请全班同学站起来,在地上画一条直线,或找地砖的边线为直线。

(2)做一做:同学们边听歌边在教室里反复练习走一走,掌握好步位和步幅。

[播放动画:拍手歌](教师点击走姿播放,教师巡视辅导)

6.比一比。

(1)准备:学生原地站好(复习强调站姿)。

(2)分组比赛:一个小组同学比赛,其他三个小组评,对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。

7.小结:同学们,恭喜你们连闯过了三关。现在看看谁能坐得有精神?(学生走回坐下。)

活动二 我们的收获

1.提问:今天这节课同学们学到了什么?(学生谈自己的收获。)

2.小结:同学们的收获可真不小,学会了正确的坐站走姿势,还知道了为什么要从小养成正确的姿势。在生活中,无论是坐站走哪种姿势,同一姿势都不要持续太久,所以下课我们要走出教室活动活动,做作业、看电视时间长了也要站起来走一走,我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势,这样就不会造成血液循环不良,有利于我们健康成长。

3.互相学习找榜样:练习坐站走的正确姿势。(学生们听着《拍手歌》,由坐正到站直到最后有精神地走出教室。)

[播放动画:拍手歌](教师点击全部播放。)

第2课时

活动一 我当小小评判员

1.谈话导入:实际生活中,在不同的时间和场合,坐站走可以有不同的姿势。让我们来看看下面三个场合中的小伙伴,说说他们谁的姿势美?

[出示图片:谁的姿势美]

2.全班交流互动。

3.小结:当然,不同的场合可以有不同的姿势,在家里只有家人在场时可以休闲些,但在家中来客人或在公共场所,则要注意影响,最好不要弓腰驼背,更不要有不文明的姿势。

(板书:讲文明)

活动二 看我多精神

1.欣赏。

[出示图片:他们真精神]

2.提问:刚才,我们看到叔叔阿姨和同学们那么有精神,你们能不能也展示一下你们有精神的坐站走呢?

3.教师宣布情境表演的内容和规则。

(1)内容:展示我们生活中不同情况下的坐站走,如:做作业、听讲、做操、升旗、走进办公室、走上领奖台、与人交谈、乘车、集会入场……

(2)要求:要把坐站走串起来表演;自由组合成四个小组,可以选择老师提供的展示内容,也可自出表演内容。

(3)规则:小组人人参加,每组评出最佳风貌奖两名,评出最佳合作奖和最佳创意奖各一名(以小组为单位)。

4.小组练习。(教师主动参与并辅导。)

5.分组上台展示。

6.相互评价。

7.小结:在生活中,我们要多注意自己坐站走的姿势,这样不仅能使我们保持良好的体态,有益我们的健康,而且使我们显得更有精神,更文明,还能赢得别人的赞许。希望同学们都来做有精神、讲文明的好孩子!(板书:有精神)

活动三 他们真精神

1.同学们,你们喜欢解放军叔叔吗?老师跟你们一样,从小就特别喜欢解放军叔叔,那咱们现在一起来看一看他们的表现吧。

[出示图片:阅兵式]

2. 提问:你们看到了什么,最想对这些解放军叔叔说点什么呢?

3. 全班交流。

4.小结:解放军叔叔真精神啊!他们为了让自己的姿势更美,经过了刻苦训练才有这么出色的表现。让我们向解放军叔叔学习,平时随时记住、想着要做个坐站走都有精神的人,让我们每个同学都拥有正确的姿势,健康地成长!

8.课堂练习

9.作业安排